ESTACIONES DE LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN CAMINAR 1-2

TRABAJO DE CONVIVENCIA OCTUBRE 14 DE 2026

ESTACIONES DE LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN

Estación 1. La voz que despierta

SELLO VALENTÍA

Reto: el sobre de la norma injusta

Caso secreto: «Aquí nadie puede cuestionar»

En una institución educativa, las directivas establecen una nueva norma: durante el descanso, los estudiantes no pueden utilizar una parte del patio porque se necesita organizar mejor la convivencia. Sin embargo, no se explica claramente por qué se tomó la decisión ni durante cuánto tiempo estará vigente.

Marcela, una estudiante de  caminar en secundaria, considera que la medida perjudica especialmente a quienes necesitan ese espacio para compartir, conversar y realizar actividades recreativas. Durante una reunión, levanta la mano y propone que los estudiantes participen en la búsqueda de una solución.

Algunos compañeros la apoyan, pero otros le dicen que no se meta en problemas. Un adulto responde que las normas se cumplen sin discutirlas y que los estudiantes no tienen por qué cuestionar las decisiones institucionales.

Marcela siente frustración porque no quiere generar conflictos: simplemente desea que escuchen sus argumentos y que se estudien otras alternativas.

Misión del equipo:

• Leer y analizar el caso.
• Crear tres argumentos para defender su derecho a expresar desacuerdo.
• Representar una escena de 30 segundos donde la crítica sea firme y respetuosa.

Producto: una frase para defender el derecho a opinar.

 

 

 

 

 

 

 

Estación 2. El laboratorio de las palabras

SELLO RESPETO

Reto: traductores de comentarios

LEE estas expresiones:

• «Tu idea es una tontería».
• «Nadie quiere escucharte».
• «Lo que dices no tiene sentido».
• «Voy a publicar esto para que todos se burlen».
•             «Tu trabajo es horrible y nunca haces nada bien».
•             «Cállate, porque tu opinión no sirve para nada».

Misión del equipo:

• Transformar cada expresión en una alternativa asertiva.
• Representar una conversación antes y después de cambiar las palabras.
• Elegir la frase que más contribuya a la convivencia.

Estación 3. ¡Cara a cara: defiende tu voz!

SELLO JUSTICIA

 

Actividad para dos personas

Situación: En el colegio, un estudiante quiere proponer cambios en las normas, pero otro cree que los estudiantes deben obedecer sin opinar.

🧩 Misión

1.     Persona A: defiende el derecho de los estudiantes a expresar sus opiniones.

2.     Persona B: explica por qué deben existir normas para expresarse con respeto.

3.     Intercambien sus posiciones e intenten comprender el punto de vista del otro.

4.     Construyan juntos dos acuerdos para expresar sus ideas sin ofender.

Pregunta final: ¿Cómo podemos pensar diferente sin convertirnos en enemigos?

Producto: una tarjeta con sus dos acuerdos de convivencia.

 

 

Estación 4. Detectives de la verdad

SELLO: RESPONSABILIDAD

Caso secreto: «El mensaje que incendió el grupo»

Un lunes por la mañana, los estudiantes de un curso reciben un mensaje en un grupo de WhatsApp. El texto afirma que un compañero fue expulsado de una actividad escolar por haber cometido una falta grave. El mensaje no incluye una fuente confiable, una comunicación oficial ni información que permita comprobar lo sucedido.

En pocos minutos, varios estudiantes reenvían el contenido a otros grupos. Algunos agregan comentarios, otros inventan detalles y algunos empiezan a señalar al compañero como responsable de una situación que desconocen. La información llega incluso a estudiantes de otros cursos y comienza a afectar la reputación del joven.

Una estudiante decide preguntar quién escribió el mensaje y de dónde obtuvo la información. Nadie puede darle una respuesta clara. Algunos le dicen que no exagere, que seguramente es verdad y que compartirlo no tiene importancia porque cada persona puede publicar lo que quiera.

Otro estudiante propone borrar los mensajes y dejar de hablar del asunto. Sin embargo, la primera estudiante considera que también es importante corregir la información que ya se difundió, pues guardar silencio podría permitir que el rumor continúe perjudicando a su compañero.

El curso enfrenta ahora un dilema: ¿cómo actuar cuando circula una información que puede ser falsa, sin contribuir a su difusión, vulnerar derechos ni impedir que se comuniquen hechos de interés legítimo?

Misión del equipo: investigar antes de compartir

Los estudiantes asumirán el papel de detectives de la información. Su trabajo consiste en reconstruir lo ocurrido, identificar las señales de alerta y elaborar un plan para detener la propagación del rumor.

Paso 1. Examinar las pistas

Identifiquen qué elementos hacen sospechoso el mensaje:

·        No se conoce quién lo escribió originalmente.

·        No existe una fuente verificable.

·        No se presentan pruebas de lo afirmado.

·        Se agregan detalles nuevos cada vez que se reenvía.

·        Se señala a una persona concreta sin comprobar los hechos.

Paso 2. Resolver el caso

En equipo, respondan:

1.     ¿Qué información necesitan verificar antes de sacar conclusiones?

2.     ¿Cómo pueden comprobar los hechos sin invadir la privacidad del compañero?

3.     ¿Qué deben hacer quienes ya compartieron el mensaje?

4.     ¿Cómo se puede corregir la información sin repetir innecesariamente el rumor?

5.     ¿Qué diferencia existe entre expresar una opinión personal y presentar una acusación como si fuera un hecho comprobado?

Paso 3. Crear una respuesta responsable

Redacten un mensaje breve para el grupo del curso. Debe solicitar que se detenga la difusión, recordar la importancia de verificar las fuentes y proponer que cualquier inquietud se consulte por canales adecuados.

Ejemplo de inicio:

«Compañeros, no tenemos información verificada sobre este asunto. Antes de compartir mensajes que puedan perjudicar a alguien, comprobemos la fuente y evitemos sacar conclusiones…»

Paso 4. Elaborar el protocolo de detectives

Creen una tarjeta con cinco recomendaciones para usar antes de compartir una publicación:

1.     Detenerse y leer con atención.

2.     Identificar la fuente original.

3.     Contrastar la información con fuentes confiables.

4.     Pensar en los posibles daños y derechos involucrados.

5.     Corregir o no difundir aquello que no se ha podido verificar.

Producto: un protocolo de verificación y un mensaje responsable para el chat escolar.

Pregunta clave: ¿Ser libres para compartir información significa que podemos ignorar sus consecuencias sobre los demás?

 

 

 

 

 

 

 

 

Estación 5. La fábrica de voces

SELLO: TRNSFFORMACIÓN

Reto: ¡Cambia tu colegio con una idea!

El equipo debe imaginar una campaña para que todos los estudiantes puedan expresar sus opiniones sin miedo a las burlas.

Misión del equipo:

• Crear un eslogan de máximo ocho palabras.
• Diseñar un afiche o una viñeta.
• Proponer tres acciones concretas para mejorar la participación estudiantil.

Producto: un cartel listo para exhibir en el salón.